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○　本日９月１４日（月）より１０月２３日（金）まで、完全下校時刻が１７：４５になります。

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本日、２学期初めてのヒガシンカタイムを行いました。

実は、この日を迎える前に、教職員で「ヒガシンカタイムミーティング」を行いました。

「ヒガシンカタイムのよさって何だろう？」
「今の課題は？ それを改善するには？」
「ヒガシンカタイムでの教師の役割って？」
「生徒たちに、どんな力を身に付けてほしい？」

少人数のグループに分かれ、先生たちも語り合いました。

「教え合いってすごい。『ここが分からない』と正直に言う力も必要だし、教える側も『どう説明すれば分かってもらえるか』を考える。まさにWIN-WINだと思う。」

「普段は教室に入りにくい生徒が、『ヒガシンカタイムだったら残ってみようかな』と話している。」

その一方で、

「ワークや塾の宿題をするだけの時間になってしまっていることもある。もっと学びを深めるにはどうしたらいいだろう。」

という課題も出されました。

そして、「生徒の振り返りに、私たち教師ももっとフィードバックをしていこう！」という声も。

そんな先生たちの思いが高まった中で迎えた、今日のヒガシンカタイム。

一人でじっくり考える生徒。友達と教え合う生徒。自分に合った場所を選ぶ生徒。自分に必要な学習に取り組む生徒。

先生たちも試行錯誤。生徒たちも試行錯誤。

「何を・どこで・誰と・どうやって学ぶのか」を考えながら、それぞれが自分の学びをつくっていく東中学校の姿が、今日もあちらこちらで見られました。

そして、今日はもう一つ大切な会がありました。
学校づくり推進協議会です。

本校では、まつやま型コミュニティ・スクールとして、学校評議員、保護者、教職員がそれぞれの立場から学校の取組や成果・課題について意見を交わし、みんなでよりよい東中学校をつくっていくことを大切にしています。

学校評議員の皆様には、実際にヒガシンカタイムの様子も見ていただきました。

ヒガシンカタイムについては、

「学校は『自由と規律』で考えると、規律の割合が高いイメージがある。その中で、リスクも考えながら自由の方向へ挑戦していることはすごい。とても誇らしい。」

「活動がマンネリ化しないように、時にはスパイスを加えていくことも必要。」

「会社でも、働く場所を自由に選ぶアドレスフリーが増えている。自分で学ぶ場所を選ぶ経験は、社会につながる学びにもなるのでは。」

「ヒガシンカタイムで学んだことをアウトプットする場があれば、生徒たちのモチベーションがさらに高まりそう。」

そして、最後には、

「ヒガシンカタイム スペシャルDAYでは、ぜひ講師になります！」

という、なんとも嬉しい言葉まで！

学校評議員の皆様が、「学校の取組を見守る人」ではなく、私たちと一緒になって、本気でヒガシンカタイムのこれからを考えてくださっていることが、とても嬉しく感じられました。

先生たちが考える。
生徒たちが挑戦する。
保護者や地域の皆様も一緒に考える。

「自信と誇りの東中」は、誰か一人がつくるものではありません。

教職員のヒガシンカタイムミーティングから始まり、ヒガシンカタイム、そして学校づくり推進協議会へ。

学校に関わるみんなの「もっと東中をよくしたい！」という思いがつながり、みんなで「自信と誇りの東中」をつくっていこうという気持ちが、ぐんと高まった一日となりました。

先週の1年生に引き続き、2・3年生が愛媛県立美術館で開催されている「石村嘉成展」にご招待いただきました。

会場では、「作品に込めた思い」や「力強い動物や魅力的な目の描き方」など、生徒たちからの素直な質問に嘉成さんが丁寧に答えてくださいました。

生徒たちは、作品を熱心に鑑賞しながら俳句を詠んだり、お気に入りの絵の前で記念撮影をしたりと、非日常のアート空間を満喫しました。午前中の様々な活動の疲れを癒やしながら、美術鑑賞の魅力をしっかりと体感できた素晴らしい時間となりました。

　　　

　　

　職場体験学習を終えた２年生は、活動を振り返りながらレポート作成に取り組みました。

　それぞれの職場で経験した仕事内容や学んだこと、働くことのやりがいや難しさなどを思い出しながら、一人一人が真剣にまとめていました。また、お世話になった方々への感謝の気持ちや、今回の体験を今後の学校生活や将来に生かしたいという思いも多く書かれていました。

　今回の職場体験学習を通して、生徒たちは普段の学校生活では得られない貴重な経験をすることができました。この学びを大切にし、これからの成長につなげていってほしいと思います。